康复治疗技术专业成立于2007年，多年来始终坚持以社会需求为导向，注重课程建设，强化实践能力培养，加强师资队伍建设，不断改善教学条件，优化人才培养方案。在学校统一领导部署下，籍名校建设的契机，大力推进专业内涵建设，着力打造专业特色，努力提高人才培养质量，取得显著成效。
一、校企体制机制建设
在“政行企校、四方联动、产学融合、互惠共赢”的校企合作运行机制下，成立由校企专业组成的康复治疗技术专业建设委员会，开展专业建设工作，与20余家企业建立了长期稳定合作关系，校企双方广泛开展了全方位、多渠道、深层次的合作，制定了校企合作管理制度、内部管理制度，完善了人才培养质量评价制度，构建了多方参与的质量评价体系。专业建设委员会参与人才培养方案论证、指导项目化教学改革，参与核心课程建设和教材开发，指导实训基地建设，参与顶岗实习的管理与考核，提升了专业建设水平，提高了人才培养质量，教师的专业水平、实践技能及技术研发能力有了较大提高。
二、人才培养模式与人才培养方案建设
根据对康复医疗行业人才需求、就业岗位群及岗位能力的分析，明确了专业人才培养规格、职业面向及能力需求，对人才培养方案进行调整和优化，体现教学过程的实践性、开放性和职业性；以学校“一个平台、一条主线、两个课堂、五个对接”人才培养总模式为指导，实施并优化“双标对接、工学交替、能力递进”的人才培养模式；实施“项目导向、任务驱动、教学做一体化”教学模式，建成了7个教学做一体化实训室、4门教学做一体化课程，成立“德贝康华订单班”，实现教学临床零距离，提升了学生的职业能力；培养学生创新创业意识，搭建创新创业平台，创新创业教育成果丰硕：2014年、2015年参加全国康复治疗学（技术）学生技能大赛，均荣获团体二等奖，其中单项一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项。
三、课程体系与核心课程建设
通过职业岗位群调研和专业建设委员会论证，构建了面向物理治疗、作业治疗、言语治疗岗位的三平台一模块专业课程体系，形成了涵盖思想政治、人文、道德、法律等方面的素质培养课程体系，使知识、技能和素质培养同步进行，提升学生综合职业能力；打造了4门基于疾病治疗的专业核心课程，并建成梯级精品课；主编、副主编康复治疗技术专业十二五规划教材5部，校企合作编写工学结合特色校本教材3部；校企合作建设4门专业核心课程教学资源库，且资源库信息全部上网，实现了共享优质教学资源，满足了学生在线学习和自主学习需要，提高了教师指导的成效，为高素质技能型康复治疗技术专门人才的培养搭建平台。
四、教学团队建设
依托学校“七大人才培养工程”，打造了具有校企结合、双师结构、专兼结合特色的师资队伍。康复治疗技术专业教学团队被评为校级教学团队，团队中有教授2名、副教授6名，专任教师中硕士以上学位13名，专业课教师全部具备双师素质，社会兼职16个。专兼教师比例为18：25，兼职教师承担的专业课时达到56.47%，生师比达到11:1。
五、实训条件建设
校企共建集基本技能训练平台、专业技能训练平台、综合技能训练平台、“生产性”实训教学平台、校外实训基地等“五位一体”实践教学平台，打造“实境化、多功能、开放式”的校内外实训条件体系。新建“高频电疗实训室”、扩建“运动疗法技术实训室”，按医院康复医学科室设置重新规划作业治疗技术实训室、康复功能评定实训室、物理因子治疗技术实训室，现拥有教学做一体化教室7个，校内实训教学面积达540.8平方米，设备数达215件/套，实训设备总值达到300余万元，工位数达190个，学年使用8407人次，实训教学开出率达100%；增加开发11家医院、企业作为校外实训基地，与济南德贝康华科贸有限公司（山东省交通医院）、栖霞市人民医院共建产学结合校外实训基地，建立厂中校2个。在改善硬件设施的同时，做好专业文化与实训管理制度建设，使实训基地成为学生提升职业素养、巩固理论知识、提高实践技能的学习、训练场所。
六、社会服务能力建设
教师立项和在研课题共计12项，发表论文23篇；为企业提供技术咨询3项；高级保健按摩师职业资格培训1200人，创收10.3万元；以附属医院康复医学科、健康评估服务中心、针康研究所为依托，开展康复医疗服务，年均患者2000余人次，创收35.1万元；开展社区康复知识讲座3次，受益群众300余人。利用周末、节假日时间进社区，义务进行康复常识宣讲6次，受益人数近3000人次, 提高了人们的康复意识。
七、专业群建设
对接健康服务业，与医学美容专业、医学营养专业、医学检验技术专业共同组成医学技术类专业群。协助医学营养专业、医学检验技术专业进行岗位调研，构建完善了医学营养专业、医学检验技术专业基于工作过程的“三平台二模块”课程体系。校企合作建设了专业群平台课程2门，完成2门课程的教学资源库，完成了2部特色教材的编写；共同培养骨干教师8名、142人次参加各种学术会议、15名教师参加企业临床实践，多名教师在各类比赛中获奖；共建3个群共享实训室。
八、专业文化建设
注重专业文化与医院文化的融合，把职业道德教育、人文修养等融入人才培养活动的整个过程。通过开展《大医精诚》、《希波克拉底誓言》、《医学生誓言》诵读讨论活动，树立起医学生职业道德观念和行为准则；通过开展康复文化特色的校园活动，成功培育出学生爱心与耐心，践行康复文化理念，体现康复文化的精髓；通过校企合作等载体，搭建校园文化与医院文化融合的平台，将医院文化与职业技能训练有机融合，培育出专业文化理念：“爱心起航、耐心护航，康复人生”。
